Week8

Week	Input	Process	Output	Outcome
8	โจทย์ เวลา Key  Questions - นักเรียนคิดว่าเหตุการณ์เหล่านี้เกิดในเวลาใดบ้าง - นักเรียนจะออกแบบบันทึกกิจวัตรประจำวันของตนเองภายใน 1 สัปดาห์ได้อย่างไร เครื่องมือคิด - Brainstorms - Blackboards share - Show and Share - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ -สื่อของจริง    อาทิ  นาฬิกาฝาผนัง  ฯลฯ - ภาพแสดงเหตุการณ์ในเวลาต่างๆ - ใบงาน - ปฏิทิน - ตารางการเดินรถไฟและตารางเดินรถประจำทาง	ชง - ครูเล่นนิทานและให้นักเรียนวาดภาพประกอบเรื่องที่ฟังและครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด    - จากเรื่องที่ฟังนักเรียนคิดว่าเหตุการณ์เหล่านี้เกิดในเวลาใดบ้าง เชื่อม - ให้นักเรียนช่วยกันเรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น  -นักเรียนจับคู่วาดเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงกลางคืนและกลางวัน - นักเรียนแต่ละคู่ร่วมแลกเปลี่ยนนำเสนอภาพวาดของตนเอง ชง - ครูนำสื่อของจริง นาฬิกามาให้นักเรียนดูและร่วมพูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญของเวลา และให้นักเรียนช่วยกันบอกส่วนประกอบของนาฬิกา การทำงานของแต่ละชิ้น เช่นตัวเลขบนหน้าปัด ขีด เข็มสั้น เข็มยาว และความสัมพันธ์ของวัน ชั่วโมงและนาที เชื่อม - นักเรียนทำใบงานฝึกการอ่านและเขียนเรื่องเวลา ชง - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนและแจกปฏิทินรูปแบบต่างๆ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาว่าปฏิทินประกอบไปด้วยอะไรบ้างและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร อย่างเช่น 1 สัปดาห์ มี 7 วัน 1 เดือนมี 30หรือ 31 วัน 1 ปีมี 12 เดือน ฯลฯ แล้วตอบคำถามดังตัวอย่างต่อไปนี้ -  1  สัปดาห์มีกี่วัน    วันอะไรบ้าง  (  7  วัน  วันอาทิตย์  วันจันทร์  วันอังคาร  วันพุธ   วันพฤหัสบดี  วันศุกร์  วันเสาร์ ) -  วันนี้เป็นวันอะไร -  พรุ่งนี้เป็นวันอะไร -  ถ้าวันนี้เป็นวันจันทร์  อีก 4  วัน  เป็นวันอะไร  (วันศุกร์) -  เดือนนี้เป็นเดือนอะไร  พ.ศ.  อะไร - ให้นักเรียนเข้าแถวเป็นวงกลม  2  วงซ้อนกัน  วงในให้เป็นเดือน  1  คน  แทน  1  ชั่วโมง   วงนอกเป็นวัน  1  คน  แทน  1  วัน และ ให้ทั้ง  2  วง  รำประกอบเพลงโดยเดินสวนทางกัน  เมื่อครูให้สัญญาณ  ทุกคนหยุดเดินและรวมตัวกันให้ได้จำนวนเวลาเท่าที่ครูบอกเช่น  ครูบอก  3  เดือน  5  วัน    ก็จะมีคนอยู่ในวงใน  8  คน เชื่อม - นักเรียนร่วมสรุปการเรียนรู้จากการทำกิจกรรม - นักเรียนศึกษาตารางการเดินรถไฟและตารางเดินรถประจำทาง และตอบคำถามจากชุดคำถาม - นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนคำตอบ - นักเรียนทำใบงาน ใช้ - นักเรียนออกแบบบันทึกกิจวัตรประจำวันของตนเองภายใน 1 สัปดาห์	ภาระงาน - การวาดภาพประอบเรื่องที่ฟัง - การตอบคำถามและเรียงลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น - จับคู่วาดเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงกลางคืนและกลางวัน - การร่วมพูดคุยเกี่ยวกับส่วนประกอบของนาฬิกาและทำใบงานฝึกการอ่านและเขียนเรื่องเวลา - การแบ่งกลุ่มศึกษาว่าปฏิทินประกอบไปด้วยอะไรบ้างและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร - การเล่นเกม - การศึกษาตารางการเดินรถไฟและตารางเดินรถประจำทาง และตอบคำถามจากชุดคำถาม - การออกแบบบันทึกกิจวัตรประจำวันของตนเองภายใน 1 สัปดาห์ ชิ้นงาน - วาดภาพประอบเรื่องที่ฟัง  - ใบงาน - ออกแบบบันทึกกิจวัตรประจำวันของตนเองภายใน 1 สัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและสามารถบอกเวลาช่วงเวลา เขียนบอกเวลาโดยใช้จุดและการอ่าน รวมทั้งสามารถบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ต่างๆที่ระบุเวลา และความสัมพันธ์ระหว่างเวลา  นาทีได้ ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการจัดการข้อมูลการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น