Week3

Week	Input	Process	Output	Outcome
3	โจทย์ การ วัดความยาว ความสูงและระยะทาง Key  Questions  -นักเรียนสามารถใช้วิธี การคะเนความยาว ความสูง หรือระยะทางได้ อย่างไร - ทำไมการวัดการ วัดความยาว ความสูงและระยะทาง จึงใช้เครื่องมือการวัดแตกต่างกัน เครื่องมือคิด - Brainstorms : - Blackboards share - Show and Share - Wall thinking ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - สิ่งของที่มีความยาว เช่น นาฬิกาข้อมือ ไม้บรรทัด เชือก กล่องดินสอ - เครื่องมือวัดความยาว เช่น ไม้บรรทัด ไม้เมตร - ชุดคำถาม	ชง - ครูให้นักเรียนใช้ไม้บรรทัดขีดเส้นตรงขนาดต่าง ๆ เช่น 3 เซนติเมตร 5 เซนติเมตร  7 เซนติเมตร 10 เซนติเมตรให้นักเรียนหาสิ่งของที่อยู่รอบ ๆ ตัวที่มีขนาดเท่ากับเส้นตรงที่ลากไว้ ( 3 นาที ) เชื่อม - นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ชง - ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนทำกิจกรรมวัดความยาวจากสิ่งของรอบตัว ดังตารางต่อไปนี้ และให้แต่ละกลุ่มสรุปความเข้าใจจากการทำกิจกรรมผ่านชุดคำถาม ตัวอย่างชุดคำถาม - ให้นักเรียนเรียงอันดับความยาวจากน้อยไปหามาก ( การคาดคะเนด้วยสายตา) ให้นักเรียนเรียงอันดับความยาวจากน้อยไปหามาก (ใช้เครื่องมือวัด) - สิ่งของที่มีความยาวมากที่สุดห่างจากน้อยที่สุดอยู่เท่าไร - ความยาวของดินสอกับปากการวมกันได้เท่าไร - ความยาวของสมุดที่คาดคะเนด้วยสายตาแตกต่างจากการใช้เครื่องมือวัดหรือไม่ อย่างไร - ถ้าเพิ่มจำนวนของรายการต่างๆเป็นอย่างละ 2 ชิ้น ความยาวของแต่ละรายการจะเป็นเท่าไร ฯลฯ เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม ชง - ครูนำอุปกรณ์เครื่องมือวัดความยาว (ไม้เมตร  ตลับเมตร  สายวัด ไม้บรรทัด )มาให้นักเรียนดูและเลือกใช้อุปกรณ์ต่างๆวัดความยาวของสิ่งของที่ครูกำหนดให้ดังนี้ โต๊ะทำงานครู   หน้าต่าง  ชั้นวางหนังสือ กระดาษ A4 เชื่อม - นักเรียนร่วมนำเสนอผลการวัดความยาวของสิ่งต่างๆที่ครูกำหนดให้ พร้อมกับให้เหตุผลประกอบการเลือกเครื่องที่ใช้วัด - นักเรียนแต่ละคนสรุปการนำเครื่องมือการวัดต่างๆที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน	ภาระงาน - สิ่งของที่อยู่รอบ ๆ ตัวที่มีขนาดเท่ากับเส้นตรงที่ลากไว้ - การทำกิจกรรมวัดความยาวจากสิ่งของรอบตัวและตอบคำถามจากชุดคำถาม - การเลือกใช้อุปกรณ์ต่างๆวัดความยาวของสิ่งของที่ครูกำหนดให้ - การสรุปการนำเครื่องมือการวัดต่างๆที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน - การศึกษาและตอบคำถามจากใบงานหน่วยความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยการวัดความยาว - การแบ่งกลุ่มนักเรียนจัดทำตารางแสดงผลการวัดความสูงของแต่ละคน รวมทั้งช่วยกันจัดลำดับ พร้อมตอบคำถามจากชุดคำถาม - การออกแบบแผนที่การเดินทางจากบ้านมาโรงเรียนและ แผนที่บริเวณต่างๆภายในโรงเรียน ชิ้นงาน - คำตอบจากชุดคำถามต่างๆ - ผลสรุปการนำเครื่องมือการวัดต่างๆที่นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน - แผนที่การเดินทางจากบ้านมาโรงเรียนและ แผนที่บริเวณต่างๆภายในโรงเรียน	ความรู้ เข้าใจและบอกความสัมพันธ์ของหน่วยการวัดความยาวความสูงและระยะทาง ใช้วิธีการที่หลากหลายแก้ปัญหา รวมทั้ง ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ทักษะ - ทักษะการคิดวิเคราะห์ - ทักษะการให้เหตุผลและมีความคิดสร้างสรรค์ - ทักษะการจัดการข้อมูลการสื่อสาร  การสื่อความหมาย  และการนำเสนอ - ทักษะการแก้ปัญหา - ทักษะการเห็นแบบรูป - ทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น คุณลักษณะ -  มีความคิดสร้างสรรค์และนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยวิธีการที่น่าสนใจ  - รู้เคารพ มีวินัยและความรับผิดชอบ - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น